Cicerón en el aula digital: IA y la oratoria clásica como herramienta didáctica

Abstract

La integración de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza está transformando el aprendizaje histórico. Esta propuesta explora el uso innovador de la oratoria romana, centrada en Cicerón, en entornos digitales apoyados por IA. Lejos de concebir la Historia Antigua como contenido estático, se propone una metodología activa y crítica en la que los estudiantes interactúan con discursos clásicos mediante simulaciones, chatbots, análisis estilísticos y generación automatizada de textos. La IA permite recrear debates del Senado, dialogar con figuras como un “Cicerón virtual” o una “Hortensia virtual”, y elaborar discursos actuales según principios de la retórica clásica. Estas prácticas promueven la reflexión sobre el poder del lenguaje, la persuasión y los riesgos de manipulación en entornos digitales. El análisis comparado de textos clásicos y producciones generadas por IA dota al alumnado de herramientas para identificar sesgos, estructuras retóricas y estrategias de credibilidad. La propuesta favorece la interdisciplinariedad entre Historia, Filosofía, Lengua y la asignatura de Ciudadanía, fortaleciendo un enfoque integral del conocimiento. Está dirigida tanto a la educación secundaria como universitaria, y defiende una pedagogía orientada al pensamiento crítico y la ciudadanía digital. A través del uso responsable de tecnologías emergentes, los clásicos se revalorizan como recursos vivos que conectan el pasado con los retos contemporáneos. Así, Cicerón deja de ser solo una figura histórica y se convierte en un interlocutor activo que contribuye a formar estudiantes más críticos, conscientes y capaces de interpretar su realidad.

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Abstract — The integration of artificial intelligence (AI) into education is reshaping the learning of history. This proposal explores an innovative approach to Roman oratory—centred on the figure of Cicero—within AI-supported digital environments. Rather than treating Ancient History as static content, it advocates for an active, critical methodology whereby students engage with classical speeches through simulations, chatbots, stylistic analysis, and automated text generation. AI tools enable the recreation of Senate debates, dialogue with virtual figures such as "Virtual Cicero" or "Virtual Hortensia", and the composition of contemporary speeches based on classical rhetorical principles. These practices encourage reflection on the power of language, the construction of persuasion, and the potential for manipulation in digital contexts. By comparing classical texts with AI-generated outputs, students develop skills to identify bias, rhetorical structure, and credibility strategies. The proposal fosters interdisciplinarity across History, Philosophy, Language and the subject of Citizenship, supporting a holistic approach to knowledge. It targets both secondary and higher education and promotes a pedagogy rooted in critical thinking and digital citizenship. Through the responsible use of emerging technologies, classical texts are revitalised as dynamic resources capable of bridging the Roman past with today’s communicative challenges. Cicero thus becomes not merely a historical figure but an active interlocutor in the educational process, helping to shape more critical, aware, and reflective students.