Tecnologías emergentes aplicadas a la enseñanza de la Historia Antigua: una propuesta metodológica basada en IA generativa y modelos 3D

Abstract

Este artículo presenta una propuesta de innovación docente en el ámbito universitario de la Historia Antigua basada en la integración de inteligencia artificial (IA) generativa y modelos tridimensionales. Inspirado en la didáctica del objeto, el proyecto combina el análisis crítico de fuentes arqueológicas, epigráficas y literarias con el uso de herramientas tecnológicas para fomentar un aprendizaje activo y reflexivo. Se describe el diseño metodológico de una experiencia centrada en el estudio de un rostrum procedente de una embarcación romana, a partir del cual se articulan actividades de interpretación histórica, simulación táctica y análisis material. Los resultados muestran un incremento notable en la motivación y atención del alumnado, una mejora en la adquisición de competencias críticas y digitales y una mayor comprensión y retención del temario impartido en el aula. Este enfoque confirma el valor pedagógico de combinar materialidad, tecnología y pensamiento histórico.

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This article presents a teaching innovation proposal in the field of Ancient History, based on the integration of generative artificial intelligence and three-dimensional models. Inspired by object-based learning, the project combines the critical analysis of archaeological, epigraphic, and literary sources with the use of technological tools to foster active and reflective learning. The paper describes the methodological design of a learning experience centred on the study of a rostrum from a Roman ship, around which a set of interpretive, material, and tactical activities is structured. Results indicate a significant increase in student motivation and attention, improvements in the acquisition of critical and digital competencies, and a deeper appropriation of historical knowledge. This approach confirms the pedagogical value of combining materiality, technology, and a greater understanding and retention of the content taught in class.